所谓胎教，是指通过调整孕妇身体的内外环境，消除不良刺激对胎儿的影响，并使用一定的方法和手段，积主动地对胎儿训练和教育，使胎儿的身心发展更加健康成熟，从而为其出生后可继续接受教育奠定良好的基础。

　　幸福科室把胎教的内涵扩展为：保持孕妇心情愉快，生活规律，饮食均衡，环境卫生、安静，创造优良的条件以可以胎儿正常发育，并教育是通过母体对胎儿的综合影响来实施的，也是说，胎教是一项系统工程，它包含两方面的内容，一是科学地“养胎”，二是开拓地“教胎”。

　　胎教的目的是为了优生，而优生的根本宗旨则在于使每个胎儿都具有优良的遗传。

　　想要获得优良的遗传，胎儿生长的环境条件是一个重要的因素。

　　一般来说，胎儿生长的整体环境是由母体内胎儿生活的环境和母亲生活的大环境构成的。

　　母亲的营养、文化修养、孕期保障等因素构成了胎儿的生理环境；母亲的疾病、服用的药物、接触的化工产品以及情绪变化等因素所引起的内分泌的改变则构成了胎儿生活的生物化学环境；母亲的运动、子宫内的条件以及母体接受的阳光、空气、声响、辐射等因素又构成了胎儿生长的物理环境。

　　以上的种种因素合起来才是“胎教环境”因此准父母来说，要想做好的胎教，一定要从以上多方面一起下功夫才行。

　　幸福科学认为，胎儿的素质是可以随胎教而改变的。

　　宝宝接受过胎教和未接受过胎教有很大区别。

　　接受过胎教的宝宝有如下明显的优点：睡眠好，不爱哭；生活有规律，精神饱满；发育好，体格健壮；学说话的时间早，理解能力较强，爱与人交往；乐感强，节奏感也好，喜欢听音乐；适应能力和创造力也比没有接受胎教的宝宝要强。

　　另外，接受胎教与没有受过胎教的宝宝，其智商差距较大。

　　胎教的真谛在于激发胎宝宝内在的潜力，是为了宝宝一生的幸福，并不是追求培养神童或天才。

　　成为天才或神童的因素很多，除了胎教，还有遗传因素，出生后继续教育和环境影响的因素，以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。

　　因此，经过胎教出生的宝宝，有可能成为小天才，也可能成不了小天才。

　　但有一点可以肯定，胎教有利于胎宝宝在智慧、个性、感情、能力等方面的发育，有利于个体出生后在人生道路上的发展。